SEGUNDA UNIDAD

“LA EXIGENCIA DEL PADRE HACIA EL MAESTRO”.

Sabemos que las generaciones al paso del tiempo y gracias a las nuevas tecnologías, han ido cambiando; esto genera también que los padres ya no tengan un control hacia sus hijos; o los hijos no muestren el debido respeto a sus padres o tutores. En la educación, esto se ha ido formando como una problemática, ya que en las escuelas el padre de familia comienza a exigirle más al maestro, en lugar de exigirle al hijo, ¿Sera que el padre de familia comienza a desconfiar de la capacidad del profesor?

Los medios de comunicación han ido denigrando al maestro, ya que muestran como la educación en México va en decadencia con el paso de los años. De igual forma las trabas que les ponen a los maestros de México, haciendo que estos se manifiesten, y dejen por un lado las labores educativas.

Hoy en día la decadencia de valores disminuye conforme avanzan los medios de comunicación o la tecnología. ¿Pero, serán los niños responsables de este problema?

La verdadera educación se da principalmente en la familia, si un niño no es educado en su hogar, con la inculcación de los valores; el maestro no podrá de ninguna manera hacer que el niño aplique los valores en la escuela; ya que la formación se da en los primeros años.

A los padres de familia les hace falta la enseña hacia sus hijos de los valores éticos y morales hacia todos sus mayores, e incluso también las obligaciones que así como los derechos cada quien tiene.

El educador, quien debe conocerse a sí mismo y estar libre de patrones de pensamiento ya establecidos; porque según él así será su enseñanza. Si él no ha recibido verdadera educación, ¿qué puede enseñar que no sea el conocimiento mecánico en que se ha educado? El problema, por lo tanto, no es el niño, sino los padres y el maestro.

Como dice esta cita: “La importancia del papel que cumple el personal docente como agente de cambio, favoreciendo el entendimiento mutuo y la tolerancia”.

Aporta que el maestro es el moderador del pensamiento del niño, y por tanto beneficia a la forma de pensar del alumno en conjunto con algunos valores.

Otra cita interesante es: “Los maestros desempeñan un papel determinado en la formación de actitudes positivas o negativas con respecto al estudio”.

Esto nos dice que el docente es de mucha importancia para los alumnos ya que son los formadores del ser y hacer.

“El ejercicio del pensamiento en el que el niño es iniciado primero por sus padres y más tarde por sus maestros, debe entrañar una articulación entre lo concreto y lo abstracto”.

En esta cita muestra que la enseñanza primordial se da de padres a hijos durante su formación en los primeros años; Para que en el momento de llegar a la escuela tengan las bases necesarias.

Otras de las citas que nos pareció muy importante es:

“La fuerte relación que se establece entre el docente y el alumno es la escancia del proceso pedagógico”.

Nos dice que el maestro debe conocer de forma concreta al alumno para así saber el tipo de enseñanza que llevará a cabo con él; ya que cada niño necesita ese cuidado especial y tiene diferente forma de aprender, es por eso que el maestro debe ser flexible ante esas situaciones.

Una de las citas la cual está más relacionada con la problemática que hemos decidido tratar es:

“Hoy en día el público considera cada vez mas que tiene derecho a opinar sobre las decisiones relativas a la organización escolar”

En esta cita se muestra que los medios de comunicación han criticado la forma de enseñar del maestro, la forma de organizar, la institución y sin embargo no muestran las falta de apoyo de material didáctico y la infraestructura que el gobierno debe brindar  a la educación para que el alumno se desarrolle en un entorno tanto saludable como tecnológico.

Nosotros decidimos ampliar nuestros conocimientos hacia la problemática realizando así algunas entrevistas a profesores de primaria ellos comentaron sobre la falta de valores de las nuevas generaciones  que han surgido con el paso del tiempo; Como se ha dicho durante éste trabajo de investigación la enseñanza de valores de responsabilidades y obligaciones será desde el hogar, la escuela solo lo fortalece, es determinante la educación y la tensión que los padres le brindan a sus hijos ya que sin esta ellos se reflejan de una conducta anti valórica y agresiva; Sabemos que los valores son primordiales para una vida ética y moral.

Los maestros nos comentaron que han sentido un cambio muy drástico en los últimos años, generalmente este cambio se debe al comportamiento de los niños y sobre todo a la inestabilidad de los padres de igual forma han notado que los padres se interesan aún más hacia la educación de sus hijos, pero sin embargo no dan la libertad de que el maestro refleje su enseñanza al cien por ciento y brinde de su inteligencia. Ya que unos padres se molestan cuando deciden dejar tareas, cuando deciden dejar más horas a la educación y cuando tratan de hacer otras actividades para el desarrollo del niño.

¿Pero qué pasará si el padre de familia ya no tiene la misma autoridad?

Este es el cuestionamiento que muchos de los docentes nos preguntamos ya que el padre al no tener una actitud de presencia firme ante el hijo no habrá espacio para la autoridad del maestro,

A todos los padres de familia quieren lo mejor para sus hijos, quieren el triunfo en el futuro de ellos, y por tanto deben de ayudarlos en su aprendizaje.

Es por esto que ha aumentado  la preocupación por una educación de mejor calidad y exige aún más al docente. Es ahí donde el docente tiene la responsabilidad de demostrar su buena preparación y que puede llevar a cabo una buena enseñanza para los alumnos en conjunto con todo lo que anteriormente ha aprendido.

Es por eso que el maestro muestra grato interés sobre las clases que derivan para el buen funcionamiento académico.

Llegamos a la conclusión de que esta problemática se ha dado en los últimos años por la falta de valores éticos y morales de los niños. Esto deriva al comportamiento de los padres con sus hijos, ahora en día los padres de familia o tutores no se preocupan por brindarles en casa la educación a sus hijos, y ellos piensan que en la escuela se lleva a cabo esa formación de valores y no es así.

El primer lugar donde el niño debe de tomar o recibir ese tipo de enseñanza es en casa, por parte de papá o mamá. En el primer momento que el niño empieza a desarrollar las diferentes habilidades y capacidades es hora de que los padres interactúen para que así sus hijos tengan un buen entendimiento físico y verbal por lo tanto ayudaría mucho a los docentes a reforzar eso que aprenden en casa.

Los medios de comunicación influyen mucho en éste problema porque ahora los niños solamente quieren estar en fuentes de internet y no realizan sus tareas escolares y prefieren jugar.

Es denigrante el tipo de educación buena de padres hacia niños, la verdad son muy  pocos los que se preocupan por la buena educación de los hijos o por el reforzamiento de lo que se hizo en la escuela para verlo en casa.

La pérdida de valores lamentablemente afecta a toda la comunidad en general y así no se puede vivir en armonía porque es muy baja la calidad de educación de todas las personas ya que sin valores estamos propensos a vivir en una sociedad con antivalores.

Lo que los padres deben hacer es brindarles completamente el apoyo a sus hijos, ya sea en la formación académica o en su formación social. Para que el niño se sienta en confianza y pueda platicarles a sus padres todos sus problemas. La base educativa se da en el hogar y se refuerza en la escuela.

“LA PRESENCIA DE MUJERES EN LA EDUCACIÓN”

NOMBRE	HISTORIA DE VIDA		ACCIONES QUE REALIZO DENTRO DE LAS ESCUELAS.
ALEJANDRA RANGEL HINOJOSA	Nació dentro de maestros adoptando así la docencia y con una madre que le enseñaba sus primeras letras y orientaba a superarse, es mejor conocida como la intelectual con mayor dominio como lo es la cátedra, autoría, también caracterizada como una estudiante destacada dentro de universidades muy importantes como lo son la UDEM la UNAM  llevando su preparación académica identificada como humanista dentro de la filosofía. “La actividad del maestro” –decía “debe recoger del pasado la ilustración indispensable para la educación y luego alimentar en los alumnos la personalidad creadora en busca de nuevos valores.”		·         Dentro de lo educativo realizo unos centros de educación y cultura algunos de ellos llamados como centros de cultural para mujeres elaborando proyectos para rescatar las tradiciones, los estudios de géneros, alfabetización y desarrollo de la familia. ·         Percibía debilidades dentro de la educación era la falta de una visión crítica frente al mundo. Realizo nuevos modelos donde los estudiantes visualicen un  universo de creadores e innovadores y una sociedad más sensible, abierta y solidaria hacia los más desfavorecidos llevando el humanismo para crear verdaderos profesionistas.
EMILIA FERREIRO	Realizo doctorados en psicología en la universidad de ginebra y suiza. Dentro de su vida conoció a un maestro el cual la motivo y por asares del destino llego a ginebra enfocándose al ámbito de la investigación. Ha recibido seis doctorados Honoris Causa: Universidad de Buenos Aires, Argentina; Universidad del Estado de Rio de Janeiro, Brasil entre otros. El largo camino emprendido para forjar una perspectiva histórica y antropológica propia acerca de las realidades educativa y cultural siempre ha sido motivado por preguntas de fondo sobre las consecuencias que han tenido las trayectorias escolares, para bien y para mal, para la población mayoritaria del país.		·         Ingresó al departamento de investigaciones educativas del CINVESTAV/IPN en 1979, después de haber sido investigadora del Centro Internacional de Epistemología Genética de la Universidad de Ginebra y profesora de la Universidad de Buenos Aires. ·         También realizo  la publicación en 1979 de Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño fue el inicio de una serie de publicaciones sobre la psicogénesis de la lengua escrita. ·         Desde ese momento es reconocida a las contribuciones de los procesos evolutivos de adquisición de la lengua escrita. ·         Participo activamente en la creación de nuevas carreras como psicología y sociología. ·         Fue auxiliar de una de las cátedras de Psicología General y allí tuve que “enseñar” Piaget.
MARGARITA GOMEZ PALACIOS MUÑOZ	Nació en 1932 en una zona llamada la laguna este personaje es muy solicitado por implementar métodos de lenguaje basado en libros.  Desde enero de 1995 hasta el 2001 fue Coordinadora General del Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura en la Educación Básica conduciendo personalmente la elaboración de los libros de español de educación primaria dentro de la reforma de 1993, con un enfoque constructivista. Cuenta con una sólida formación cursada formalmente en la Universidad de Paris en donde estudió para ser Profesora de Francés y más tarde estudió en la misma Universidad la licenciatura en Psicología. De 1978 a marzo de 1988 fue Directora General de Educación Especial de la SEP; Directora del Programa de Investigación de los Programas de Educación Especial de la OEA y consultora de la UNESCO para América Latina. Desde abril de 1988 hasta 1994 fue Rectora de la Universidad de las Américas. En el 2005 escribió el tema de Español en la serie “Aprender a enseñar” realizada por el Centro de Altos Estudios e Investigación Pedagógica”.		·         Realizó sólidas investigaciones que culminaron con una propuesta para la enseñanza de las matemáticas y el lenguaje en las escuelas primarias. Esta propuesta se cristalizó en lo que se llamó “Plan Nuevo León”, programa que durante cinco años implementó programas de apoyo en una gran cantidad de escuelas del Estado y que pronto encontraría adeptos en la educación nacional llegando a implantar Y coordinar esta propuesta en más de siete mil escuelas en casi todos los estados de la República. Durante el lapso de 1973 a 1978. ·         Durante su estancia en Nuevo León realizó sólidas investigaciones que culminaron con una propuesta para la enseñanza de las matemáticas y el lenguaje en las escuelas primarias. ·         Esta propuesta se cristalizó en lo que se llamó “Plan Nuevo León”, programa que durante cinco años implementó programas de apoyo en una gran cantidad de escuelas del Estado y que pronto encontraría adeptos en la educación nacional llegando a implantar y coordinar esta propuesta en más de siete mil escuelas en casi todos los estados de la República.
RAQUEL GLAZMAN NOWALSKI	Es una  mujer conocida como  mexicana muy reconocido dentro del ámbito de la filosofía estudios fueron realizados en costa rica, algunas licenciaturas en la universidad de México. A pesar de las dificultades económicas y de que estudio en escuelas publica salió adelante, 1968 trabajo en la UNAM donde se restauro  dentro de la investigación en diversa empresas. Gano diversos premios destacados ah impartido clases a nivel nacional en el extranjero de la misma forma se ha especializado en el área de formación profesional y político en el nivel superior. Sus hijas han empleado una educación buena gracias a la posición de su madre y su padre.		·         Es autora de las obras diseños de planes de estudio y planes de estudio. ·         Dentro de la educación muestra como el país emplea reformas las cuales no tienen un fin especifico solo las inician haber que ocurre con ellas, dice que deben emplearlas mediante cuestiones de cambios estructurales frente a los conceptos y operaciones que ha regido las concepciones políticas y académicas sobre educación preescolar, básica, media superior, superior y posgrado en el país. ·         También se deben abordar lo que es la democracia, la crítica y la ciudadanía así como cuestiones sobre equidad, pluralidad, eficacia. ·         trabaja en la formación de un pensamiento crítico y su incidencia en la capacidad de análisis de los estudiantes universitarios.
ROSA NIDIA BUENFIL BURGOS	Nació en Campeche siendo la menor de cuatro hermanas de un medico cardiólogo. Hoy en día es una importante pedagoga en la facultad de filosofía, maestría de ciencias en educación e incluso se ha desarrollado como docente dentro universidades del país como del extranjero. Es una de las investigadoras reconocidas con formación inicial de pedagogía, las cuales, en sus palabras están en los márgenes de la academia empleando de la misma manera su obra ubicada sobre la filosofía política, y la semiología ha sido publicado tanto en México como n gran Bretaña y otros países extranjeros. Ha sido miembro de comités editoriales y realizado una interesante labor en la formación de grupos académicos interinstitucionales, como el Seminario permanente interinstitucional de profundización en Análisis Político del discurso y educación, Teoría y Filosofía de la Educación.		·         Mediante una problemática que vivió dentro de la etapa de la preparatoria pudo identificar impotencia hacia esas problemáticas de ese momento se preguntaba que debería hacer para resolver esas problemáticas dentro de la educación. ·         Dentro de sus actividades profesionales emplea la investigación, la docencia, y la difusión de forma que originen la responsabilidad, moral, epistémica y política que siempre se debe tener en mente. ·         Tiene tres vertientes la primera dice que La primera se refiere a los avances ·         tele tecnológicos y en comunicación, las relaciones geopolíticas, y la mayor Visibilidad de la desigualdad y la miseria en el planeta. La segunda  La segunda alude a la multiplicidad de discursos que erosionan el carácter absoluto de los fundamentos del pensamiento occidental Ilustrado en diversos ámbitos de la vida social relaciones políticas, económicas, éticas, estéticas y campos del conocimiento (ciencias duras y sociales).